telc Newsletter // Ausgabe 07/2019

Newsletter Juli 2019

Sehr geehrte Damen und Herren,

herzlich willkommen zur Juli-Ausgabe des telc Newsletters.

Viel Vergnügen beim Lesen!

Themen

» Ein Blick hinter die Kulissen: Interview mit Frau Karin Klich

» telc Verlagsprogramm: Die Neuentwicklung eines Lehrwerks

» telc als Arbeitgeber: Wir suchen Sie!

» telc Prüfungen: Infos zu telc Deutsch C1 Hochschule

» telc in den sozialen Medien: YouTube, Facebook & Co.

» telc DaF-Blog: Die Unterrichtsbeobachtung

» Meet telc: Veranstaltungen in den kommenden Wochen

Ein Blick hinter die Kulissen

Interview mit der neuen Mitarbeiterin Karin Klich:
Zuständigkeitsbereich Institutionelle Lizenzanfragen – International

Seit Juni 2019 bereichert Karin Klich das telc Team Kommunikation und Distribution im Bereich Beratung und Lizenzierung von internationalen Prüfungszentren.

Frau Klich, was führt Sie zu telc und welche Erfahrungen bringen Sie mit?

Aus meiner bisherigen Praxis sind mir telc Zertifikate durch meine Zusammenarbeit mit Firmenkunden, Sprachtrainern und Bildungseinrichtungen sehr gut bekannt, mein Interesse daran, eine Dienstleistung/ein Produkt zu vertreten, das einen individuellen und auch gesellschaftlichen Mehrwert bietet, der Wunsch, in einem internationalen und wachsenden beruflichen Umfeld zu arbeiten.

Welches Aufgabengebiet umfasst speziell Ihr Bereich?

Ich bin die erste Ansprechpartnerin für telc Lizenzpartner aus dem Ausland. Ich betreue alles von der Neulizenzierung bis hin zu Lizenzpartnertreffen. Besonderes Ungarn, die Schweiz, Polen, Philippinen und der Balkan stehen im Moment ganz oben auf meiner Liste.

Ebenso bin ich Ansprechpartnerin für die Kompetenzzentren Hochschule. Hier kümmere ich mich um die Verträge, Termine und organisiere exklusive Treffen für unsere Kompetenzzentren.

Welche Perspektiven sehen Sie im internationalen Bildungsmarkt?

Bereits in meinen ersten Wochen konnte ich erkennen, dass sich die Nachfrage nach telc Zertifikaten, aber auch nach Unterrichtsmaterialien nicht nur auf Deutschland beschränkt. Auch in Ländern, wo telc weder Partner hat noch Kommunikation betreibt, ist das Interesse hoch. Man merkt, dass vor allem internationale Fachkräfte und Studienbewerber telc Prüfungen ablegen möchten. Bei näherer Nachfrage wird klar, wie wichtig eine gute Prüfungsvorbereitung mit den entsprechenden Materialien und flexible Prüfungstermine sind. Wir versuchen auch in Ländern, wo wir keine Lizenzpartner haben, die Kundenanfragen zu bedienen. Dafür bietet die telc gGmbH die sogenannten Außenstellenprüfungen an. Das heißt, hier fährt ein langjähriger und erfahrener Lizenzpartner aus Deutschland in ein außereuropäisches Land und übernimmt die komplette Prüfungsorganisation, Prüfungsdurchführung und auch die Verantwortung für die Prüfungssicherheit.

Unser Geschäftsführer sagt dazu immer: Die lückenlose Kühlkette! Die Prüfungsunterlagen werden im Handgepäck mitgenommen, bleiben immer in den Händen des Lizenzpartners und dieser nimmt auch alle Unterlagen mit zurück nach Deutschland. Das ist ein Modell, das gut funktioniert und auch gut angenommen wird.
Ich bin gespannt, wie sich alles in den nächsten Monaten entwickeln wird und wo die Reise hinführt.

Herzlichen Dank für das Gespräch!

Jetzt Lizenzpartner werden

telc Verlagsprogramm

Einfach besser 500! – die Neuentwicklung eines Lehrwerks

Zurzeit entwickelt die telc Verlagsredaktion Einfach besser 500! Deutsch für den Beruf – das neue Lehrwerk für B2-Berufssprachkurse mit integriertem Brückenelement B1/B2.

Wie kam es zu dieser Entscheidung?

Das wichtigste Kriterium für unsere Programmplanung sind Sie! Der Übergang vom Integrationskurs zum Berufssprachkurs ist für viele Lernende eine Herausforderung. Seit 2019 kann daher innerhalb des B2-Basiskurses ein Brückenmodul angeboten werden – doch Kursleitenden fehlt das geeignete Material.
Wir haben Sie deshalb gefragt: Was brauchen Sie, um diese Herausforderung zu meistern?

Aus diesen Gesprächen und basierend auf den entsprechenden Kurskonzepten des BAMF ist unser Plan für Einfach besser 500! entstanden.

Unser neues Lehrwerk bietet Stoff für mindestens 500 Unterrichtseinheiten und verbindet die Inhalte des Brückenelements B1/B2 und des berufssprachlichen B2-Kurses.

Ab Oktober 2019 ist unser neues Lehrwerk auf dem Markt und für Sie einsatzbereit!

Zum telc Online-Shop

Zum Verlagsprogramm

telc als Arbeitgeber

Wir suchen Sie!

Als dynamisches Bildungsunternehmen entwickeln wir uns stetig weiter: Neben unseren Angeboten investieren wir auch in den Ausbau unserer Teams und wachsen stetig.

Warum sollten Sie die telc gGmbH als Ihren Arbeitgeber wählen?

Weil wir einiges bieten können! Dazu gehören ein angenehmes, professionelles und modernes Arbeitsumfeld mit moderner EDV-Ausstattung sowie eine optimale Verkehrsanbindung. Unsere Hierarchien sind flach und die Wege kurz. Die Sozialleistungen sind überdurchschnittlich. Wir identifizieren uns mit dem Konzept des lebenslangen Lernens. 30 Tage Jahresurlaub und regelmäßige bezahlte Weiterbildung sind für uns selbstverständlich. Flexible Arbeitszeiten schaffen zudem eine größtmögliche Vereinbarkeit zwischen Familie und Beruf. Frankfurt am Main ist zudem eine wachsende, weltoffene Stadt mit exzellentem Freizeit- und Kulturangebot.

Haben Sie Interesse?

Wir suchen Verstärkung für unsere Zentrale in Frankfurt am Main auf folgenden Positionen:

Trainee (m/w/d) für unser Führungskräftenachwuchsprogramm
Junior Produktmanager Fortbildungen (m/w/d)
Produktmanager Fortbildungen (m/w/d)
Leiter Training und Qualifikation (m/w/d)
Junior-Testmethodiker (m/w/d)
Mitarbeiter (m/w/d) für die Prüfungsauswertung
Produktmanager Digitale Entwicklung (m/w/d)
Assistenz der Geschäftsführung mit Projektarbeit (m/w/d)
Redakteur/Qualitätsmanager Sprachprüfungen (m/w/d)
Projektmanager International Business Development (m/w/d)

telc Prüfungen

telc Deutsch C1 Hochschule

Deutschlernen findet nicht nur in Deutschland statt, sondern ebenso in Schulen und Sprachkursen im Ausland – oftmals mit dem Ziel, später an einer deutschen Hochschule studieren zu können.

Mit der Prüfung telc Deutsch C1 Hochschule können telc Prüfungszentren Studienbewerberinnen und -bewerbern terminlich flexibel einen anerkannten Sprachnachweis für den Hochschulzugang ermöglichen.

Viele unserer Prüfungszentren sind gleichzeitig ein telc Kompetenzzentrum Hochschule. Im Moment gibt es ca. 250 Kompetenzzentren in Deutschland und Österreich – Tendenz steigend!

Wie erkennt man ein Kompetenzzentrum Hochschule?

telc Kompetenzzentren Hochschule bieten mindestens zweimal jährlich verbindliche Prüfungstermine an und teilen uns diese zur Veröffentlichung auf unserer Webseite mit. Dafür können sie sich mit dem entsprechenden Logo positionieren. Zur Vorbereitung der Teilnehmenden erhalten sie außerdem einen kostenlosen Klassensatz des kurstragenden telc Lehrwerks Einfach zum Studium! Deutsch für den Hochschulzugang C1 und weitere Vorbereitungsmaterialien.

Möchten Sie auch ein telc Kompetenzzentrum Hochschule werden? Schreiben Sie einfach eine Mail an Frau Karin Klich und bekunden Sie Ihr Interesse!

Warum die Prüfung telc Deutsch C1 Hochschule?

Insgesamt registrieren wir nicht nur eine anhaltend steigende Nachfrage nach C1 Prüfungen, sondern auch kurzfristige Anmeldungen und einen erhöhten Bedarf nach einer schnellen Prüfungsauswertung.

Daher bieten wir bereits seit Januar 2019 wieder unseren Service Eilauswertung an – zu geänderten Konditionen: Voraussetzung dafür ist, dass uns die Prüfungsanmeldung und die Teilnehmerdaten digital übermittelt werden.

Das Template für die Teilnehmermeldung finden Sie in der telc Community.

Bitte beachten Sie: Die Eilauswertung kann nur für die gesamte Prüfung und nicht für einzelne Teilnehmende beantragt werden. Wir gewährleisten eine Auswertung innerhalb von zwei Wochen nach Eingang der vollständigen Prüfungsunterlagen.

C1-Hochschulprüfungen ohne Antrag auf Eilauswertung, zu denen uns die Teilnehmerdaten online über das vorgesehene Template übermittelt werden, können wir aktuell nach vollständigem Vorliegen der Unterlagen innerhalb von maximal vier Wochen auswerten. Sofern wir Teilnehmerdaten nur in Form der Antwortbögen erhalten und sie selber erfassen müssen, rechnen Sie bitte mit einer zusätzlichen Bearbeitungszeit.

Mehr Infos zur Prüfung

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telc in den sozialen Medien

YouTube, Facebook & Co.

Weltweit vernetzt und stets erreichbar? Auch telc ist in den sozialen Medien ganz vorne mit dabei! Mit 20.000 Abonnenten bei Facebook und 40.000 Followern bei Youtube ist telc im Sprachenbereich zu einer Social-Media-Größe geworden, die nicht mehr wegzudenken ist. Ganz neu dabei – unser Profil auf Instagram.

Die verschiedenen sozialen Netzwerke werden von Lernenden und Lehrenden für unterschiedliche Bedürfnisse genutzt. Facebook informiert Kursteilnehmende zu neuen Lehrwerken, Übungsmaterialien und Apps und macht mit Cartoons und Videos Lust aufs Sprachenlernen. Lehrkräfte laden wir auf Facebook zu aktuellen Veranstaltungen wie den DaF/DaZ-Fachtag oder die Webinare ein. Mit unseren Gruppen bieten wir eine Plattform zum Austausch.

Auf Youtube können sich Lernende durch Aufnahmen mündlicher Prüfungen einen Eindruck über das geforderte Sprachniveau verschaffen. Deutschlehrkräfte finden in den zahlreichen Webinaren und auf dem Vlog der DaF-Dozentin Anke Kuhnecke Inspiration für ihren Unterricht. Über Instagram sprechen wir vor allem die jungen Sprachenlernenden an. Dort sind wir stets erreichbar und haben Lust, uns mit Ihnen auszutauschen!

Haben Sie Wünsche oder Anregungen zu unseren sozialen Netzwerken? Wir freuen uns auf Ihre Kommentare auf Facebook, Instagram und Youtube!

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telc DaF-Blog

Die Unterrichtsbeobachtung

Wo lernen Kursleiter? Ein effektiver Weg ist die kollegiale Unterrichtsbeobachtung.

Unterrichtsbeobachtungen kennt man vor allem aus Prüfungssituationen oder Lehrproben. Für viele sind sie eher mit Ablehnung oder Ängsten belegt, da die Kritik oftmals gefürchtet wird. Dass in der Unterrichtsbeobachtung aber auch großes Potential für die eigene Entwicklung steckt, wird dabei aus den Augen verloren.

Als sehr fruchtbar haben sich die Beobachtungen in der Lehrer- und Kursleiterfortbildung erwiesen, wo sie zu ganz unterschiedlichen Zwecken durchgeführt werden können. Neben dem kollegialen Erfahrungsaustausch oder der Eigenkontrolle können Sie zum Beispiel auch dem Vorstellen neuer Lehrwerke oder Lehransätze dienen.

Um die Unterrichtsbeobachtung von vornherein positiv zu belegen, sind zwei wesentliche Faktoren zu beachten. Zum Ersten sollte die Zielsetzung und Absicht der Unterrichtsbeobachtung im Vorfeld geklärt werden, da die Beobachtungsintention von entscheidender Rolle ist. Es ist ein großer Unterschied, ob die Beobachtung zum Zweck des kollegialen Erfahrungsaustauschs stattfindet, ob es ein Anschauungsunterricht sein soll, der der Fortbildung dient, ob der Kursleitende selbst ein Feedback und eine Eigenkontrolle wünscht oder ob der Unterricht, wie in Prüfungssituationen oder Lehrproben, eben bewertet und beurteilt werden soll. Es geht also grob um zwei Richtungen: Dient die Beobachtung dem Lernen oder dem Beurteilen?

Die zweite wesentliche Voraussetzung ist, sich die Techniken der Unterrichtsbeobachtung bewusst zu machen und anzueignen. Beobachtung ist immer subjektiv. Oftmals fließen vage Verallgemeinerungen und subjektive Urteile wie auch Vorurteile in die Auswertung hinein – und das sehr oft mit der Tendenz, das Negative wahrzunehmen und nach Fehlern zu suchen. Um dieser Subjektivitätsfalle zu entkommen, ist viel Übung an der eigenen Wahrnehmung nötig. Die Frage: „Interpretiere und spekuliere ich gerade oder beschreibe ich das Geschehen neutral?“ kann dabei helfen.

Von elementarer Bedeutung ist aber vor allem die Grundhaltung, die die Beobachter in der Beobachtungssituation einnehmen. Diese sollte offen fragend sein. Das heißt, dass jeder mögliche Kritikpunkt untersucht werden muss. Wird zum Beispiel beobachtet, dass die/der Kursleitende Fehler der Lernenden nicht korrigiert, so kann es in der Auswertung heißen: „Mir ist aufgefallen, dass Sie die Fehler in jener Übung nicht korrigiert haben. Mich interessiert, warum.“ Auf diese Weise wird Interesse und Diskussionsbereitschaft signalisiert. Es entsteht Raum, über Arbeitsweisen, Ideen und Ansätze zu diskutieren.

Damit sich diese offen fragende Grundhaltung einstellt, hilft es, tatsächlich neugierig zu sein, vor allem aber auch andere Wege als die eigenen zu akzeptieren. Denn, man kann es gar nicht oft genug sagen, es gibt kein Richtig oder Falsch. Richtig ist, was bei den Lernenden ankommt und sie weiterbringt.

Unsere Blogautorin: Anke Kuhnecke

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